2019-2020学年春季学期，马克思主义学院原理教研室承担全校大一本科生的《马克思主义基本原理》课程。受疫情影响，在校党委统一部署和学院安排下，响应“停课不停学，停课不停教”的号召，原理教研室老师全部采用线上授课。开学初第一周课程结束，现将教研室线上教学所做部分工作和点滴经验做一分享。
一、前期准备
教学工具使用：“云班课”APP+微信群
授课资源：北京师范大学《马克思主义基本原理》慕课等视频资源
我们使用蓝墨云班课“资源”功能，给学生课前推送教师制作的学习资源，主要包括课前学习任务单、教学视频（音频）、PPT课件、PDF和Word文档。
二、课堂授课
学生按照上课时间准点在线上课，前五分钟开展在线签到，并准时发布学习资源。学生自学后，教师及时推送“轻直播/讨论”，针对专题展开课程讨论和在线答疑，并在班课中对学生的观点进行点评和总结。在授课时还进行随堂测验，检查学生学习效果，课后教师会推送课程复习资料供学生参考复习。
三、学习效果
1. 利用云班课与微信群相结合，微信群发送相关信息通知，云班课开展线上课程教学及互动，包括精准发布相关的教学资源，进行形式多样的课堂活动，对各项活动赋予相应的经验值分，从而激发学生的兴趣，提高了学生的参与度。
2. 教学中采用快捷便利的签到方式。教学设计以问题为导向、目标为导向，教师有序引导学生开展讨论答疑、头脑风暴，并在班课中对学生的观点进行点评和总结。通过班课随机分组或线下分组进行小组合作完成作业，并通过预先设计的评分点和评分标准，学生之间开展作业互评。
3. 通过资源发布、学习活动、小组任务、课堂签到等多种方式，将信息教育技术引入到教学过程，不仅方便教师组织开展教学，同时也可提高学生的学习热情和参与积极性。
学生线上学习记录情况：
原理教研室教师线上授课情况：
学生线上学习情况：
学生线上学习笔记记录情况：
四、经验总结
马克思说：“万事开头难，每门科学都是如此。”第一周的原理课在期待和紧张中结束了。一周下来，老师们线上授课基本上做到了秩序井然、节奏得当，学生线上学习也热情饱满、反馈良好。在线上教学过程中，我们有几点共同感受：（1）线上授课，虽然是特定疫情防控期间的短期教学活动，但其中包含的积极因素，如打破传统的教室局限、突破了知识的获得方式，从长期来看可能会对高等教育教学方式方法改革注入新的动力；（2）对学生而言，线上教学的实质就是“教师指导下的自主学习”，因此云课要体现“OBE”教学理念，实现教师角色转变，引导学生增强自主学习能力，把“以学生为中心”落实到整个教学活动过程之中；（3）开展线上教学，工具和平台的功能越简单，对于教师的要求就越高，但线上教学效果如何，归根到底还是取决于教师本人教学能力和水平，以及对教学目标、内容和方法的精心设计。
疫情尚未结束，云课仍在继续。今后我们还将不断地总结线上教学的经验和收获，与大家共同分享。